Natação Infantil: A Importância do Jogo no meio Aquático (DOUBLE H)

Curso ministrado pelo professor: Caio Graco, disponível na plataforma: DOUBLE H.

A proposta é usar os "Jogos" como ferramenta pedagógica para trabalhar o auto rendimento, preparar os futuros atletas para competições sem deixar o lúdico de fora, mas para isso devemos investir tempo e dedicação para entender os níveis energéticos e metabólicos e como eles são ativados ao utilizarmos os jogos como ferramenta pedagógica para alcançar esses níveis.

Através dos jogos o adolescente consegue desenvolver de forma lúdica como se deslocar no meio líquido de forma mais eficiente ao seu próprio modo com objetivo de escapar do seu adversário e ter maior chances de conseguir a vitória, ou seja. através dos jogos temos que desenvolver habilidades de tempo, quando nadar rápido e quando nadar devagar, tempo de reação, flutuação, resistência física e mudança de direção, habilidades que são importantes serem desenvolvidas e aperfeiçoadas pois são utilizadas na execução dos 4 nados.

Tempo de reação, ao ouvir o sinal para dar a saída do bloco, velocidade para realizar o deslize sobre a água, agilidade para realizar a virada olímpica, resistência para realizar a prova em menor tempo e por fim estar preparado para saber ganhar e perder.

Outra proposta é o de confeccionar os seus próprios materiais par serem utilizados em aula, com objetivo de desenvolver a questão de respeitar a natureza e preservar os recursos naturais, como não jogar plástico na natureza em geral e dar outro significado para os objetos que seriam descartados no lixo.

Durante o curso foi mostrado varias propostas de atividades lúdicas que podem ser utilizadas nas aulas com objetivo de trabalhar vários fatores, um ponto que ele reforçou bastante foi no quesito de voltar e rever os sistema metabólico e energético que auxiliariam na escolha e organização das atividades lúdicas levando em consideração também o tempo de desenvolvimento das crianças e adolescentes, e planejar a aula com objetivos claros.

E ai o que você achou??? Eu adorei deu para aprender baste coisa nova e atualizar meus conhecimentos e relembrar de outras coisas que acabei esquecendo ao longo do caminho, espero que este post tenha lhe ajudado, até a próxima postagem!!!

CURSO: Universo Aquático dos bebês (Afogamento)

 O que é o "AFOGAMENTO" - forma de asfixia pela substituição do ar atmosférico por água ou outro líquido.

"Afogamento é o processo resultante da insuficiência respiratória causada por submersão/imersão em líquido.” Essa é a definição adotada pela Organização Mundial da Saúde (OMS)

Segundo (OMS) os afogamentos são responsáveis por 0,7% de todas as mortes ocorridas no mundo; é a principal causa de óbito entre meninos de 5 a 14 anos, tanto a aspiração de água doce ou salgada causa danos pulmonares semelhantes, e a vitima de afogamento tem que ser resgatada o mais brevemente o possível para que não sofra lesões permanentes ou fatais.

Após retirar a vitima do ambiente liquido, prestar os primeiros socorros é essencial para aumentar as chances de sobrevivência, se a vítima chegar consciente à terra, procure deitá-la de barriga para cima, com o tronco e a cabeça no mesmo nível. Se a vitima estiver inconsciente, porém respirando, deve ser colocada em decúbito lateral, para evitar que aspire o conteúdo do estômago em caso de vômito.

Caso a vitima se encontre inconsciente e sem a presença de batimentos cardíacos, a pessoa não responderá nem reagirá a nenhum estímulo. A ressuscitação deve ser iniciada imediatamente (RCP) Reanimação Cárdio Pulmonar, seguidas de 30 compressões torácicas, para 2 ventilações, continuar de forma consistente sem período de pausa, até o resgate checar.

O afogamento pode ocorrer em qualquer lugar onde possa armazenar água, ou seja, o afogamento não ocorre exclusivamente em piscinas, mas pode acontecer na casa de qualquer individuo que tenha criança menores de 5 anos.

E a melhor forma de se evitar é a prevenção, manter portas bem fechadas, colocar grades e portões em volta de piscina, evitar deixar baldes e bacias com água no chão, não deixar brinquedos espalhados ou dentro de piscinas e sempre se manter vigilante e atento a suas crianças.

É assim conseguimos prevenir os acidentes de afogamento!!!

Até o próximo post!!!

CURSO: Natação Infantil - O Brincar como instrumento didático pedagógico na natação infantil (DOUBLEH)

 Curso dado pela prof. Ana Cristina Amaral, disponível na plataforma da DOUBLE H!

Como já sabemos as crianças se desenvolvem super-rápido! E que aprendem e memorizam de forma mais fácil quando estão brincando, mas existe 4 formas de a criança aprender:

• Por DEMOSNTRAÇÃO - ela vendo o que tem que faze.
• Por REPETIÇÃO - Fazer varias vezes para entender o movimento.
• Por FEEDBACK - Correção positiva, falar o que precisa ser melhorado e não que está tudo errado.
• Por ANALOGIA - Que seria usar uma memória mental associada ao movimento, exemplo: Rodar o braço igual a uma Roda-Gigante.

As crianças que iniciam na natação é interessante que as aulas sejam ricas em movimentação, para elas terem repertório motor suficiente para poderem se aperfeiçoar quando forem mais velhas, pois se as aulas forem muito rígidas, as crianças tendem a não querer vir mais na natação, e através das atividades lúdicas nós professores conseguimos ter essa flexibilização de poder adaptar as atividades deforma que a criança intenda e se movimente muito mais do que se fosse uma atividade técnica que seria repetir um movimento apenas por ser um gesto de um nado, o que não trás nenhuma informação ou incentivo suficiente para que a criança se interesse em fazer.

Para entender melhor vamos ver as idades e o que se desenvolve nessa fase: 

GALLAHUE / MOTORA FUNDAMENTAL (2 - 7 ANOS)

Nessa fase á criança está descobrindo o mundo e do que seu corpo é capaz de fazer, fase de querer experimentar coisas novas, descobre que consegue correr, arremessar uma bola, pegar uma bola, equilibra-se em um pé só.

PIAGE / PRÉ-OPERACIONAL (2 -7 ANOS)

Nessa fase a criança está descobrindo que não tem só ela no mundo, é o período que se desenvolve a fala e as representações, a criança ainda não tem controle do pensamento então ela se dispersa facilmente e que está aprendendo a entender seu corpo, que existe uma cabeça, dois braços, duas pernas, frente e trás.

Nessa fase a criança não consegue entender o conceito de regras, atividades de competição é de difícil compreensão para eles, mas que entendem melhor a linguagem historiada, com uso de personagens que eles conhecem.

VYGOTSKY / PRÉ-OPERATÓRIO (2 -6 ANOS)

Que nessa fase a criança usa muito as representações para explicar e entender o que ocorre ao seu redor, o sol se põe, para a criança ele foi dormir, a criança entende o que é o certo e o errado mas não tem ainda a compreensão de que isso realmente quer dizer.

WALLON / PERSONALISMO (3 - 6 ANOS)

É nessa fase que se desenvolve a personalidade da criança, a fase do não, do ciúmes, da recusa em emprestar o brinquedo.

LE BOUCH / Fala que nessa faixa etária a atividade motora global é que tem que ser mais estimulada, e porque não na natação? Porque os responsáveis são tão resistente que seu filho explore o meio aquático de uma forma divertida?

MONTESSORI / Fala que o aprendizado acompanha o desenvolvimento da criança, ou seja, não adianta querer ensinar uma criança de 1 ano a escrever letras cursivas, se ela não está preparada tanto fisicamente quanto psicológicamente.

GARDNER / Fala da inteligência múltipla e que basta nós professores oferecer o estimulo certo para que isso comece a se desenvolver.

Mas como desenvolver essas inteligências durante a aula de natação, a professora: Ana Cristina Amaral utiliza muito as referencias de "Gardner" em suas atividades.

1. INTELIGÊNCIA LINGUISTICA OU VERBAL - trabalho de assoprar. (Barquinhos)
2. INTELIGÊNCIA CORPORAL - CINESTÉSICA - Integração do corpo.
3. INTELIGÊNCIA LOGICO MATEMATICA - Raciocínio lógico.
4. INTELIGÊNCIA ESPACIAL - Percepção do corpo.
5. INTELIGÊNCIA MUSICAL - Ritmo.
6. INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL - Como se relacionar com o outro.
7. INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL -Relacionamento com sigo mesmo.
8. INTELIGÊNCIA NATURALISTA - Sensibilidade, manutenção e proteção dos recursos.
9. INTELIGÊNCIA EXISTENCIAL - Meditação e espiritualidade.

A professora mostrou bastante acessórios reaproveitados, feitos de materiais recicláveis, para trabalhar com as crianças, com dicas de atividades para trabalhar em cada inteligência, que nas primeiros anos das crianças vale muito apena investir em atividades que proporcione a exploração, do que ficar fazendo varias vezes um movimento apenas para aprender um estilo de nado, sendo que nadar vai muito além dos 4 estilos, nadar transmite saúde, qualidade de vida, mostra para a criança que a água é um brinquedo maravilhoso, mas que requer seus cuidados, a criança aprende a respeitar mais os ambientes aquáticos, reduzindo as chances dela se aventurar sozinha dentro da piscina.

Então vamos ter mais calma e aproveitar cada faze de desenvolvimento e descobrir o mundo mais com os olhos das crianças!!!

Muito obrigado, espero que tenham gostado, eu adorei esse curso, muito bom e até um próximo post!!!

CURSO: Natação Infantil - Utilizando de aulas temáticas para alcançar o aprendizado (DOUBLEH)

 AULA TEMÁTICA x AULA HISTORIADA?

Para mim aula temática é uma aula baseada em cima de um tema, exemplo: Patrulha Canina, em cima desse tema desenvolver atividades que os cachorros do desenhos fariam. Já uma aula historiada é desenvolvida uma aula em cima de uma história, com inicio, meio e fim.

O tema desse curso é aulas temáticas, palestrado pela professora: Paula Santella, e disponibilizado pela plataforma: DOUBLE H, mas para desenvolver uma aula temática, o professor precisa ter uma certa desenvoltura para ser criativo e ter molejo para passar essa ideia para as crianças poderem entender e entrarem na brincadeira.

Criatividade, o que é isso? Onde se compra isso? Já existe um aplicativo para o celular?

Sinto em dizer meu caro colega, mas a criatividade só surge no nosso momento de tédio, mas quando isso acontece? Boa pergunta, com o avanço da tecnologia, nosso tempo de tédio tem se tornado quase inexistente, imagina o dia das crianças? Quando elas vão poder explorar e desenvolver suas próprias criatividades? E cabe a nós professores estimular essa criatividade, mas você deve se questionar: QUEM VAI ESTILULAR A IMAGINAÇÃO DOS PROFESSORES? E a resposta vai te surpreender!

ELE MESMO!!!!

A professora citou um ponto interessante que peco bastante em não ter e é o caderno de ideias, o que seria isso? Seria um caderno onde anotaríamos todas as nossas ideias desde as mais bobas atividades, como as mais elaboradas, mesmo que pareça impossível, mas registrar, pois quando tenho uma ideia de atividade e não a anoto ou registro, depois de um certo tempo acontece o que com o nosso cérebro? Ele simplesmente apaga, deleta! E quando você mais precisa e vai até os confins da sua alma procurar, acha apenas um monte de nada, por isso é legal ter um caderno e registrar, pois caso o nosso cérebro classifique essa informação como algo passageiro, pode ter certeza que ele vai jogar essa informação no lixo na primeira oportunidade que tiver.

A CRIATIVIDADE entra em 3 itens:

1. INVENTAR
2. MELHORAR
3. RESOLVER

Como isso funcionaria: INVENTAR algo novo ou encontrar algo já exista e reinventar, MELHORAR descobrir uma maneira diferente de fazer a mesma coisa e RESOLVER encontrar uma solução para o meu problema!

O que não é fácil de fazer na prática, né galera! Mas vamos lá, como planejar uma aula temática?

Primeiro de tudo: O que as crianças precisam? Qual é a dificuldade que elas tem, e como será trabalhado essa questão através da aula temática, pois não basta se fantasiar e enfeitar, tem que ter um propósito! Pois essa aula é uma estratégia para tentar superar essa dificuldade. Sem se esquecer do desenvolvimento motor, afetivo social e cognitivo.

Outro ponto que devemos observar é se a aula temática está de acordo para aquela faixa etária, pois as atividades lúdicas é um facilitador para atingir um objetivo.

Pense em um tema genérico que possa agradar a todas as crianças, nas atividades que poderia se encaixar nesse tema e se através dessa atividades você irá conseguir ajudar ela a superar sua dificuldade de forma que se encaixe nas dinâmicas da aula temática.

Agora para uma aula historiada, precisa de um enredo com início, meio e fim, onde o professor ou os alunos contam uma história e usando a imaginação praticam os nados ao mesmo tempo, e sempre com um objetivo a ser alcançado, lembrando que atividades lúdicas é uma ferramenta facilitadora para atingir um objetivo, que é o aprendizado de habilidades motoras que facilitem o desenvolvimento dos 4 estilos de nados.

Agora vamos definir um tema e qual será o enredo dessa história, criar os personagens, quantos alunos irão estar presentes, para que todos consigam participar, qual o público alvo e quanto tempo irá durar?

Simulação: Iniciação, entre 3 a 6 anos, com 4 crianças, duração de 50'min. (Objetivo: ganhar independência do professor, na realização dos nados crawl e costa e trabalho de deslocamento em imersão.)

Era uma vez um grupo de astronautas que embarcaram em uma missão, encontrar uma estrela cadente mágica, que pode realizar qualquer desejo.

Más antes de iniciarem a aventura, precisarão passar por 4 treinamentos !!!

1) O primeiro treino é mergulhar dentro de uma caverna e procurar por uma pista de como será a imagem da estrela cadente!!!

2) A segunda fase do treinamento é descobrir como o astronauta irá viajar para o espaço, nadando de costas para achar pistas agora no topo da caverna!!!

3) A terceira fase do treinamento, os astronautas tem que achar as peças do foguete e montar para poderem viajar, treinando como andar no espaço no fundo da piscina.

4) A quarta e ultima fase é ficar forte para encarar essa longa viagem, batendo bastante as pernas para o foguete começar a levantar voo, mas atenção não pode desistir, pois tem que fazer 3x para o foguete conseguir levantar voo!!!

HORA DA AVENTURA:

VAI COMEÇAR!!! NOSSA AVENTURA!!!ASTRONAUTAS CONCENTRAÇÃO!!! SILÊNCIO PARA AS ORIENTAÇÕES DA MISSÃO!!!

Para não se machucar, a escada da nave com cuidado deve subir e pela porta do foguete mergulhar!!!

ASTRONAUTAS PREPARAR, HORA DE SENTAR NO FOGUETE, MAS ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO, DURANTE A NOSSA VIAGEM O FOGUETE VAI BALANÇAR E NÃO VAI PARAR, O ASTRONAUTA QUE CAIR VAI SER LEVADO EMBORA PELO TUBARÃO DO ESPAÇO E NÃO VAI MAIS PODER SUBIR NO FOGUETE!!!

Chegamos no planeta das estrelas!!!!

Qual astronauta que é muito corajoso levanta a mão!!! Agora o pé!!! Molha a orelha!!!E faz uma careta???

NOSSA MISSÃO É ENCONTRAR UMA ESTRELA CADENTE MÁGICA, MAS PARA ISSO TEMOS QUE PROCURAR!!! E TREINAR PARA VOLTAR AO PLANETA TERRA!!! NADANDO UMA VÉS MUITO RÁPIDO E UMA VÉZ BEM DEVAGAR.

AGORA QUE TEMOS AS ESTRELAS MÁGICAS, É HORA DE VOLTAR PARA O FOQUETE!!! (Repetir a atividade anterior)

CHEGAMOS AO NOSSO DESTINO FINAL, É HORA DE FAZER UM PEDIDO A ESTRELA E GUARDAR ELA NO FUNDO DO MAR, PARA UMA NOVA AVENTURA PODERMOS NADAR!!!

ASTRONAUTAS!!! ATENÇÃO!!! QUEM GOSTOU LEVANTA A MÃO!!! QUEM GOSTOU ESPIRRA ÁGUA E GRITA!!! AGORA SOU UM ASTRONAUTA DA NATAÇÃO!!!!

Até o próximo post!!!!